La IA ha llegado al aula… ¿y a los centros educativos?

La IA ya no es una promesa de futuro, desde que en 2022 ChatGPT se abriese al gran público su uso no hace más que crecer y crecer. Aún hay quienes no han probado la IA, quienes solo han oído hablar de ella vagamente y sienten cierta curiosidad… o miedo. Pero nos guste o no la inteligencia artificial en general, y la inteligencia artificial en centros educativos, ha llegado para quedarse y actualmente, sobre todo en los públicos más jóvenes, está haciendo furor gracias a sus amplias posibilidades.

A partir de secundaria, la IA está presente en los móviles del alumnado y, en todos los niveles, en las búsquedas del profesorado, en herramientas de aula y en los portátiles de casa. Pero, ¿está presente también en la visión del centro educativo? ¿En su proyecto, en sus acuerdos, en su formación y en su acompañamiento?

La realidad es que Integrar la inteligencia artificial en el ecosistema educativo no es solo cuestión de usar nuevas herramientas o probar aquellas que nos han recomendado «a ver qué pasa», se trata de una decisión institucional, ética y pedagógica que requiere reflexión, estrategia y liderazgo.

¿Qué puede aportar la IA a un centro educativo?

Lo cierto es que bien utilizada la inteligencia artificial es una herramienta tremendamente poderosa y útil en el entorno educativo. Si se integra dentro del proyecto educativo del centro se puede ahorrar un tiempo muy valioso, dando la posibilidad de destinarlo a otros quehaceres más relacionados con el acompañamiento al alumnado, la reflexión pedagógica o la innovación educativa. A modo de resumen ¿qué podemos conseguir integrando la IA en el PEC?

• Optimización de tareas administrativas (horarios, informes, comunicaciones)
• Apoyo a la planificación didáctica y la evaluación
• Personalización del aprendizaje según el ritmo y estilo del alumnado
• Mejora de la atención a la diversidad
• Reducción de la carga de trabajo del profesorado
• Potenciación de la creatividad y el pensamiento crítico

No obstante, para lograr aprovechar al máximo el potencial de la inteligencia artificial son necesarias tres condiciones fundamentales:

• Convicción por parte del equipo directivo
• Formación del equipo directivo
• Formación del equipo docente y administrativo

Claves para liderar el cambio con visión pedagógica

1. Empezar desde la misión del centro

La IA debe estar al servicio del proyecto educativo, no al revés. Antes de implantar herramientas, y de incluir la inteligencia artificial en el PEC, el plan digital del centro y las líneas estratégicas, es clave responder:

• ¿Para qué vamos a utilizar la inteligencia artificial? para tareas administrativas, apoyo a docentes, ambas etc.
• ¿Qué entendemos por una educación con IA?
• ¿Qué valores queremos preservar? ¿Cuáles son las líneas rojas?
• ¿Qué competencias queremos desarrollar en nuestro alumnado y profesorado?

2. Formar y acompañar al claustro

El cambio solo es posible si el profesorado:

• Comprende qué es la IA (sin tecnicismos)
• Sabe cómo puede ayudarle
• Recibe ejemplos prácticos y aplicables
• Tiene libertad para experimentar, compartir y reflexionar

Para ello, lo ideal sería crear un itinerario formativo compuesto por formaciones breves, muy prácticas, con ejemplos de casos reales y propuestas por etapas.

3. Establecer una política de uso ética y clara

• ¿Cuál es el objetivo del uso de la inteligencia artificial en el centro?
• ¿Qué uso está permitido en el aula (por docentes y alumnado)?
• ¿Cuándo se puede usar IA en tareas o proyectos?
• ¿En qué casos se requiere solicitar permiso a los progenitores?
• ¿Cómo se debe comunicar su uso?
• ¿Qué papel tiene en la evaluación?

En estos momentos, se torna imprescindible el desarrollo de un política de uso de la inteligencia artificial en los centros educativos. Crear un protocolo de uso responsable de IA compartido por toda la comunidad educativa ayudará a la integración de la misma de una forma ética, responsable y compartida.

4. Diseñar experiencias piloto y evaluarlas

Lo importante es documentar, evaluar y compartir lo aprendido, no es necesario implantarlo todo de golpe, ya que muchos cambios de una vez, sumado a la carga de trabajo de los equipos directivos y docentes pueden llevar a la pérdida de calidad de estos cambios e incluso a una percepción errónea de los mismos. Lo mejor es llevar a cabo pequeñas modificaciones, evaluar el resultado de las mismas y ampliar al resto en caso de que la experiencia haya sido positiva. Se trata, por ejemplo, de comenzar por:

• Un ciclo concreto (Primaria, ESO, FP…)
• Un departamento (Idiomas, Economía, Matemáticas…)
• Un objetivo específico (evaluación, creatividad, refuerzo…).

5. Incluir a las familias y al entorno

El centro es un ecosistema, no una burbuja. Es fundamental explicar a las familias:

• Qué es la IA.
• Qué se va a hacer con ella.
• Qué beneficios y riesgos implica.
• Cómo pueden colaborar desde casa.

Abriendo espacios de diálogo, formación y escucha será mucho más sencillo acompañar el cambio desde una mirada compartida y respetuosa.

En conclusión

Tal y como hemos ido viendo a lo largo de este artículo, un centro que integra la inteligencia artificial con visión pedagógica no es el que usa más herramientas, sino el que sabe por qué, para qué y con qué valores lo hace. No se trata de enseñar con máquinas, sino de educar para un mundo en el que conviviremos con ellas. Y para eso, se necesita liderazgo, comunidad… y un rumbo claro.
La tecnología es el viento. El centro educativo, el timón ¿Te sumas al cambio?